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教育的目的是什么?到底什么才是真正的教育?

“教育”这个词对于我们来说,并不陌生。人为什么要受教育?教育的目的是什么?到底什么才是真正的教育?

德国的著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”

马克思也说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”

因此,教育的核心就是唤醒。教育的本质在于发现和发展自己的潜力,每个人的脑袋里都会有盲区,需要对其进行引导和挖掘,教育就是扮演这个角色,即唤醒,只有被开发教育才有它存在的意义。

唤醒什么?唤醒学生对科学知识的渴望,唤醒学生对真善美的追求,唤醒学生对自己生命的感悟、灵性和欲求。想象一下,如果学校从教室开始,从每个细节开始,都重视文明礼仪教育,为每个人营造和谐温馨的校园氛围,师生们耳濡目染,自然会在潜移默化中形成良好的人文素养和道德修养,那么校园文明礼仪不仅不会再因被“锁住”而受束缚,而是会出现一种和谐现象,即每个人都努力成为文明小主人,热爱校园中的公共财产。

要消除校园不良风气,就要加强文明礼仪教育,通过开展丰富多彩的实践活动,培养学生养成良好的习惯;要解决教师“庸懒散贪”的个人问题,必须建网站建设立科学合理的管理机制,通过榜样引领方向,鼓励教师成长。一把锁,锁的是教育的文明,扭曲的是教育的价值,不如换一把钥匙,开启德行教育,开启学生的心灵,让教育之树开花结果,枝繁叶茂。

好的教育是引导、唤醒和探究,管理也是如此。对于学校的教师,学桂林网站建设校领导在管理的过程中常以“三不四要”框架限制教师的行为,在课堂上不准这样,在办公室不准那样,每一项规定都是在告诫教师“不准”“不允许”,而忽视了从正面来调动积极性、去培养教师的德行操守。这样,教师在许多约束条件下容易产生厌恶和抗拒心理,管理效果就会事倍功半。

教育的目的不是为了迎合市场,而是为了培养不同的人才,唤醒人们对知识的渴望。一旦教育染上了利益或欲望的色彩,这样的教育就没有意义了。教育总是以人为本,以传递知识为目的,然后在社会中实践,被社会所需要。

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